六一医院发育行为科

抽动症常伴有感觉、认知、交流、行为等障碍和继发性骨骼肌肉异常，抽动症将给孩子身心都带来极大的伤害。做好抽动症的预防工作，可有效帮助孩子早日康复。　　预防儿童抽动症，需从日常生活中注意以下几点：　　1、在患儿抽动症发生时应给予“忽视”，应避免直接用敏感语言明示患儿症状，从而避免患儿抽动症状被强化。　　2、不要在患儿面前说儿童抽动症难治，要让孩子相信儿童抽动症是可以治好的，要给予患儿更多的鼓励，培养孩子建立自信，让孩子放松心情，缓解压力。　　3、 应与学校老师沟通，让老师了解孩子病情，避免给予患儿敏感性语言批评教育，很好的配合治疗期患儿的教育工作。　　4、积极预防感冒等上呼吸系统感染疾病的发生。季节交换期，尤其是春、秋季为感冒高发期，应注意患儿的着衣更换，谨防感冒，因为感冒极易引起儿童抽动症的发生或症状复发、加重。　　5、 儿童抽动症患者的护理应做到未病先防，既病防变，日常护理，除了生活方面，更应该加强对儿童抽动症患者的心理疏导和营养补充，以缩短治疗周期，提高治疗效果。　　6、 孩子出现抽动症状时，对他不要批评指责，也不要时时刻刻提醒或制止他，父母应该合理安排孩子的学习和活动，通过转移注意力来减轻症状，通过治疗帮助孩子减少痛苦。　　专家提醒，看抽动症要到专业的抽动专科医院，才能对孩子的健康有保障。

儿童抽动症的症状有以下三个特点，下面上海六一儿童医院专家为各位家长介绍抽动症的症状:　　一、症状可以短时间暂时控制　　症状可以通过克制忍耐暂时得到控制，这也是许多家长会奇怪的问我，孩子在外面没什么症状表现，回到家就频繁表现，因为在外面自己控制了怕别人异样的眼光。症状只能短时间暂时控制，回到家需要做出症状以释放缓解，否则孩子会很难受。　　二、压抑症状会让抽动症孩子内心紧张并且焦虑　　每次克制症状都会让孩子心理难受，因为症状起到的是释放和平衡身心的作用，当克制不做时，这些得不到释放的东西便会传递到心，引起心的不舒适感，如紧张和焦虑。　　关于这个，成年抽动症能够详细描述，如果你问他为什么每隔段时间就会有耸肩的动作出来，他会说：“舒服啊！”。当症状表现是耸肩的时候，很可能就是每次肩部，有痒，胀等不舒服的感觉，耸下肩，这类不舒服的感觉就会消失，如果不耸肩这样的感觉就一直在，并且这种不舒适感会扩大蔓延。　　三、有一种内部意志的驱使力促使症状表现　　症状的表现和做出是内部力量的驱使，所以只能短时间忍耐却无法长久抑制，这也是面对抽动症的关键，抽动症真正的症状导向是内部意志的驱使力，也就是抽动症发作的内在原因。　　那么这种内在原因是如何形成的呢？多方面原因：环境诱因，体弱敏感，精神压力，家庭不和谐，情绪障碍等等。简单说就是身心不平衡，身心没有相互协调好，不平衡促成和引起的。当外界信息干扰影响了心，心的力量又不足以应对并且平衡，于是需要一些额外的身体动作来帮助协调整个身心的平衡，这些额外的帮助就是小妥妥的症状表现。身心不平衡的情况包括：身体不平衡，情绪不平衡和心理不平衡。　　上海六一儿童医院提醒您：家长朋友们一定要选择专业诊疗抽动症的正规专科医院。如有疑问请拨打免费咨询热线【021-65861120】，在线咨询医生会根据孩子的状况，为您提供就医指导和健康咨询。

据有关报道称，近年来多动症的患者逐渐上升了，多动症的出现严重影响到孩子的身心健康。所以父母要提高警惕，如孩子有以下的症状，应该及时去医院进行治疗。对此，我们要正确的认识到多动症的一些表现，接下来由上海六一儿童医院专家为我们介绍。　　一、多动症的表现有哪些　　1、注意力。 注意力缺陷是多动症的一个重要类型。多动症儿童则存在明显的注意缺陷，注意力无法长时间集中，干什么都心不在焉，任何事情常常有始无终。正常顽皮儿童虽然好奇心强，活动较多，但是遇到自己感兴趣的新鲜事物时，不仅会聚精会神地去做、去听、去看，还讨厌别人干扰自己。　　2、自制力。 多动症的儿童则自我约束能力明显下降，难以控制自己的行为动作，时间稍长就坐不住，静不下来，照样手忙脚乱。而顽皮儿童在一个陌生环境里能够约束自己的行为，可以安静地等待。　　3、学习情况。 多动症儿童由于存在明显的注意力不集中，往往会出现学习困难，学习成绩一般较差。顽皮儿童虽然动作多，好动，但是注意力不存在缺陷，在上课时间一般能够集中注意力听讲，因此学习成绩一般较好，无明显学习困难。　　4、行为动作。 多动冲动是多动症的另一个类型。虽然顽皮的孩子也活动较多，但多动症儿童的行为动作却没有目的性，行为动作往往带有冲动性。顽皮儿童的好动往往具有一定的原因、有一定的目的性。　　二、多动症的危害：　　1、对个人的危害　　如果孩子只是患了轻微的多动症，那么她们也只是学习不大认真，学习成绩有所下降;在行为表现上就是控制力较差，不喜欢被人管束。而如果孩子患了比较严重的小儿多动症了，那么他一般是学习成绩上会明显下降，跟不上班里的学习进度。在日常行为上喜欢惹是生非，并且随着年龄的增长，由于其自控力的下降，忍受 不了外界的诱惑，而容易走上犯罪道路。　　2、对家庭的危害　　患了多动症的孩子一般其学习成绩不好，而且不喜欢去学校。因为这样的原因家长肯定要被老师经常叫去谈话，说孩子的如何不好。家长回家看到孩子恼火下也 容易对孩子“大打出手”。还有的家长希望孩子将来能考大学挣大钱，结果孩子就是不争气，天天惹事，家长也是失望透顶。还有的家长本身可能就素质不大好，日常对孩子的管教都少，但是只要看到孩子的成绩单以及学校的平时表现，就会打骂孩子，这样的行为会严重影响到家庭的和谐。　　3、对社会的危害　　患了严重的小儿多动症的孩子在成长的道路上，易受到外界的干扰和诱惑，而做出违法犯罪的事情。如果这样的孩子不尽早接受治疗，那么等到他们成人后，犯罪率会大大增加，对人民的安全和国家的治安保障都会是一种威胁。　　小孩多动症对孩子有什么危害？通过以上的内容介绍相信大家已经了解到多动症的危害了，治疗多动症刻不容缓，父母们不要有随着时间这种病就会好的天真想法，首先这种事情是不会发生，其次这也是对孩子的不负责的表现。太原安定医院专家提醒您，积极的心态是治疗一切疾病的基础，希望患者们能够早日摆脱不良情绪，积极配合治疗，争取早日康复。　　上海六一儿童医院提醒您：家长朋友们一定要选择专业诊疗学习困难的正规医院。如有疑问请拨打免费咨询热线【02165861120】，在线咨询医生会根据孩子的状况，为您提供就医指导和健康咨询。

儿童多动症的治疗方法有哪些？现在发现，很多孩子都有多动症倾向，而且多动症患者是不分男女的，一般家长不会注重孩子多动症的症状，最多就是言语上的劝说甚至是训斥，其实，多动症是必须要进行治疗的，否则会给孩子带来很多不利的影响，上海六一儿童医院就为大家介绍怎样使小儿多动症能治愈的治疗方法：　　1、心理治疗。这是纠正儿童偏常行为，培养他的良好行为，增进学习能力和社会适应能力的主要方法。在训练的过程中，家长要有正确的态度，儿童多动症是病态，不应歧视和打骂，以免加重精神创伤。这是很重要的儿童多动症的治疗方法。　　2、运动疗法。即感觉综合训练来进行矫治。运动疗法不是直接训练弱智儿童的学习和认知技能，而是基于学习障碍是由于大脑组织协调功能不良的认识，提出加强对感觉器官的训练。特别是对前庭平衡和触觉的训练，使弱智儿童能综合这些感觉，并能作出适应性反应。　　3、饮食治疗。目前还没有足够证据肯定哪些食物与多动症的发生有关，但在孩子的食物中应尽量避免加入人工色素调味品、防腐剂和水杨酸酯等。　　4、药物治疗。药物治疗要谨慎小心，用药的种类、剂量及时间应由专家指导，密切观察。　　以上是上海六一儿童医院对多动症如何治疗作出的详细分析，相信对一些家长都有帮助。如果孩子出现多动症的症状，千万不要训斥孩子，他们的一些行为是自己也不能控制的。一定对孩子多关心，在心理上来教导孩子。尽量不要给孩子造成心理负担，孩子的自尊心都很强，所以言语上也要注意。　　上海六一儿童医院提醒您：家长朋友们一定要选择专业诊疗学习困难的正规医院。如有疑问请拨打免费咨询热线【02165861120】，在线咨询医生会根据孩子的状况，为您提供就医指导和健康咨询。

注意力不集中对孩子的影响有多大？注意力是一切学习的前提和基础。 如果我们的孩子没有良好的注意指向和集中，恐怕连一件小事都无法做好，更不用想会成为一位优秀的人，乃至天才。上海六一儿童医院为大家介绍注意力不集中对孩子的影响有多大？　　注意力不集中对孩子的影响：　　人际关系紧张　　1、与同学朋友难以共享物品或依顺序等待，容易与他人产生冲突或打架，出现暴力倾向，难以与同学形成正常的朋友关系；　　2、不听从爸爸妈妈或老师的话，通常反复使家长经历挫折与愤怒；　　3、轻易打断别人谈话，不加思索的响应；或是无法按照社会要求控制自己的行为；　　4、容易错误理解、轻视或疏忽别人传递讯息的真实含义，致使人缘不佳；　　5、很容易被众多新鲜的刺激所吸引，抗诱惑和干扰的能力差，他们往往无法遵守规范和指令，难以适应集体生活和社会；　　6、人际关系的恶化往往会影响到孩子的情绪健康和人格健康，处理不当，甚至产生严重的心理问题；　　学习成绩差　　1、注意力集中时间比其他孩子短，而且容易分心散漫；　　2、回答不切实际的答案，无法形容事情的来龙去脉；　　3、由于课业内容已提高至相当的水平，无法跟上学习进度，成绩逐渐下滑；　　4、上课难以集中注意力，对授课内容一知半解。作业拖沓、学习时易走神、发呆、被无关事情吸引，导致学习费时、效率低下；　　5、即使考试前书念得很熟，考试时却会因分神而记不起来或写错等，严重影响学习和考试成绩；　　6、办事时总是丢三落四，如经常忘记学习用品放在哪里，学习容易半途而废；　　自理自立能力差　　1、无法完成有结构性或有目标的活动，如家务、作业等；　　2、有时在无特别原因的情况下，会有非常愤怒的倾向；　　3、自我整理、打理能力差，常有脏乱现象；　　4、缺乏组织能力，无法作好整理、整顿的工作；　　5、有些儿童肌肉运动技术发达正常，但在语言能力、画图、使用剪刀等要求协调性的活动较落后；　　6、持续睡眠问题（睡眠中时常醒来，不规则的睡眠习惯）；　　7、因为注意力不集中，因盲目的玩耍方式或行为在运动和生活中容易受伤；　　影响思维敏捷性、速度　　由于拖拉、注意力不集中，因此学习任务稍微加大，这类孩子就会觉得时间不够用，而且学习会很被动，常常落在其他同学的后面。　　可见，注意力不集中对孩子影响可谓非常之大，因此父母很有必要对此进行干预。　　上海六一儿童医院提醒您：家长朋友们一定要选择专业诊疗学习困难的正规医院。如有疑问请拨打免费咨询热线【02165861120】，为您提供就医指导和健康咨询。

上海六一儿童医院专家说语言发育期的儿童，因各种原因所致，在预定的时期内，不能够用正常语言进行语言理解与表达，与他人的日常生活语言交流也不能正常进行，就要多注意孩子是否出现了语言发育迟缓。   1.语言发育迟缓分型 ⑴、表达性语言障碍（能理解，但是不会表达） ⑵、感受性语言障碍（不能懂，也不会说） 2.从哪几点初步诊断孩子是语言发育迟缓 ⑴、过了说话的年龄仍不会说话 ⑵、说话晚或很晚 ⑶、开始说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞 ⑷、虽然会说话，语言技能较低 ⑸、语言应用、词汇和语法应用均低于同龄儿童 ⑹、只会用单词交流不会用句子表达 ⑺、交流技能低 ⑻、回答问题反应差 ⑼、语言理解困难和遵循指令困难 ⑽、换音障碍。如G和D发音混淆 上海六一儿童医院专家还指出对语言发育迟缓的孩子，可以结合游戏训练、手势符号训练、文字训练、交流训练等语言训练方法为基础、配合医生进行有效的治疗方法，帮助孩子恢复正常语言交流。 1.由于家庭是儿童接触的主要场所，因此儿童家庭成员对患儿的训练起着重要作用，父母也要定期接受训练学习，并要坚定信念和密切配合医生。 2.为患儿提供一个有利于训练进行的环境。 3.在喂养孩子的过程中及时调整孩子的饮食模式，家长要让不同阶段的孩子进食不同性状的食物，以锻炼咀嚼能力，否则会影响唇、舌、下颚、口腔肌肉的协调性，直接影响语言发育。

抽动症是儿童多发于少年期的一种精神障碍疾病。最初的症状表现多在面部，如频繁的挤眉弄眼、点头等，随着病情发展，症状可延及全身。儿童抽动症多由心理因素引起，上海六一儿童医院介绍临床治疗儿童抽动症心理治疗方法。　　一、儿童抽动症　　儿童抽动症又叫抽动-秽语综合症，开始表现为频繁的挤眉弄眼、吸鼻子、动嘴巴、伸舌头、点头等。随着病情的发展，会出现耸肩、摇头、踢腿、甩手、四肢抽动、肚子起伏等，这些症状会交替出现或同时出现，情绪紧张或焦虑时症状更明显。　　儿童抽动症心理治疗可以帮助孩子缓解心理压力　　儿童抽动症主要由心理因素引起，大致可包括两个方面：一方面是来自父母离异、家庭矛盾、学校冲突等情况的压力；一方面是源自家长老师灌输的不能生气的教育。当压力已经积聚到使孩子的内心难以负荷的程度，可又压抑着不敢爆发时，为了维持心理平衡，这些压力就转而以一种表现为身体大肌肉群不由自主的运动的方式来得到释放。因此要治疗儿童抽动症，就必须通过抽动症心理治疗找到孩子心结的根源。　　诱发抽动症的因素有什么　　1、精神因素方面　　有资料表明，某种精神刺激使本病发作,如对学习成绩期望过高、过度严厉责备、家庭关系不和、感情上被忽视及环境中气氛紧张等因素皆可诱发小儿抽动症。　　2、体质因素方面　　据研究称，部分神经精神类型的儿童较易发生抽动症,如神经质、胆怯、好动、情绪波动大、对人、事过于敏感及固执倾向比较明显者。并且小儿抽动症患者常出现原因不明的头痛、便秘、遗尿等,据此可推测小儿抽动症与患儿本身的体质有关。　　4、生活习惯、模仿也可能是造成抽动症的原因， 小儿开始抽动可能是由于某些原因所致的条件性逃避反应,比如异物入眼而眨眼,模仿他人的抽动行为，时间一长就成了一种习惯，自己很难控制、摆脱。　　二、儿童抽动症心理治疗方法　　儿童抽动症心理治疗方法包括行为疗法、支持性心理咨询、家庭治疗等。心理医生会首先帮助病儿的家长和老师理解患儿疾病的性质和特征，说明患儿的抽动是病，而不是调皮或故意做作，以取得他们的合作与支持，从而正确教育、耐心帮助。然后，心理医生会合理安排病儿日常的作息时间和活动内容，避免过度和紧张疲劳，可开展韵律性体育活动锻炼。　　近年来，有人提出了称为相反习惯训练的行为疗法可减轻TS的抽动症状。如对于发声抽动病儿可 进行闭口、有节奏缓慢地做腹式深呼吸，从而减少抽动症状。另外还有自我监视和松弛训练疗法，但以相反习惯训练疗效最好。　　上海六一儿童医院提醒您：家长朋友们一定要选择专业诊疗抽动症的正规医院。如有疑问请拨打免费咨询【02165861120】，在线咨询医生会根据孩子的状况，为您提供就医指导和健康咨询。

有的孩子经常“眨眼睛”，有的不停地“皱鼻子”、“咧嘴”，也有的“耸肩膀”、“甩胳膊”“发怪声”“说脏话”，还有的上课或睡觉时突然吼叫……　　这些孩子常常被老师和家长误认为“调皮捣蛋”而施以打骂、责罚,给孩子带来很大的心理创伤。归根结底是因为他们不了解什么是抽动症，所以没有及时发现孩子的异常行为，最终导致孩子病情加重。　　抽动症是一组肌肉或几组肌肉不可控制地反复快速抽动，而且是全身很多部位的肌肉都可能抽动。可以分为：　　面部肌肉抽动：眨眼、翻眼、斜眼、扬眉、皱眉、撅嘴、咧嘴、歪嘴、张嘴、伸舌、舔嘴唇、缩鼻、皱鼻、做怪相等。　　头颈部肌肉抽动：点头、摇头、仰头、扭头、挺脖子、耸肩等。　　躯干部肌肉抽动：挺胸、扭腰、腹肌抽动、鼓肚子、吸肚子等。　　上肢抽动：搓手指、握拳、甩手、举臂、扭臂。　　下肢抽动：抖腿、踢腿、踮脚、跺脚、伸膝、屈膝，甚至步态异常。　　喉部肌肉抽动表现为异常发音：如干咳声、吼叫声、吭吭声、或随地吐唾沫，长出气，或发音时重音不当，或有时不自主骂人等。　　很多孩子抽动症发作，出现怪异的行为时，父母都刻意的指出来，让孩子控制，以为提醒孩子，孩子出现抽动的频率就会减少，其实这是一种认知上的错误。　　同样，在治疗的问题上，由于对治疗方法认识的不足，也往往走不少的弯路。以下是一些常见的治疗方法。　　西药冶疗　　目前国内主要是氟哌啶醇、硫必利、可乐定贴片、氯硝安定、肌苷片、专注达，其药物负作用有食欲下降、失眠、头痛、烦躁和易怒等，长期服用会导致器官衰竭。　　中药冶疗　　中药主要是以调理气血为主，在一定程度上增强患者免疫力，对器质性病变造成的抽动症冶疗效果反而不高。　　保健品　　经常使用保健品的人都知道，保健品一般都是一些无大碍又不起作用的东西，不但花钱多，还耽误病情冶疗。　　抽动贴　　抽动贴是贴在患儿肚脐，中药成分只能起到调理，达不到冶疗的作用。

社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为模式是自闭症最明显的表现，一般起病于36个月以内。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。　　一、社会交往障碍　　患儿不能与他人建立正常的人际关系，不同的时期有不同的表现。　　婴儿期：目光回避，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待希望家人抱抱的姿势，或者抱起来身体僵硬、不愿意和人贴近。　　幼儿期：分不清亲疏关系，对待亲人与对待其他人都是同样的态度，不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系，例如，在幼儿园多独处，不喜欢与同伴一起玩耍；看见一些儿童在一起兴致勃勃地做游戏。　　学龄期：随年龄增长病情逐渐改善。对父母和同学可能变友好但明显缺乏主动和人交往的兴趣和行为，对他人的情绪缺乏反应，不能根据情况调整自己的行为。例如：小朋友们很开心的玩游戏，他面无表情的在一边站着。　　二、交流障碍　　1.言语障碍　　患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒服或需要，稍大的患儿可能拉着大人的手走向他们想要的东西，但面无表情，很少用点头、摇头来表达他们的想法。　　2.非言语交流障碍　　a. 不同程度的言语理解力受损；　　b. 表达性言语逐渐减少或消失；　　c. 言语形式和内容异常：出现模仿语言、重复语言常用错语法结构人称代词，语调、语速、节律等也存在异常；　　d. 言语运用能力受损：部分患儿可能会背儿歌、诗词，但很少能够进行交流。　　三、兴趣狭窄和刻板重复的行为　　患儿兴趣少且经常出现重复性动作和语言，约3/4患儿存在精神发育迟滞，约1/4~1/3患儿合并癫痫。部分患儿在自闭症存在情况下出现“自闭症才能”，如在音乐、计算推算日期、机械记忆等方面出现超常表现，但这只是极个别现象。　　自闭症的发生给很多人的身体健康带来了严重的伤害，一旦患有自闭症应及时的治疗。

对于自闭症群体来说，他们是一个特殊的存在，是一个被极度边缘化的群体。这个群体成了一个尴尬地存在，尴尬地生活着，尴尬地被对待，尴尬地被误解。　　别人眼中的自闭症　　误解一、是因为缺少父母的爱和教育导致　　真相：这就是流传的“冰箱妈妈”理论，认为自闭症是由于妈妈的冷漠造成。现代医学证明，自闭症是先天性的，主要是脑生物学原因，自闭症的产生不分民族、种族，不分社会阶层，与文化背景和价值观念无关。　　误解二、孤傲内向，不愿意和其他小朋友玩耍　　真相：他们不是内向，只是不知道该如何与他人交流，喜欢安静，沉浸在自己的世界里，和内向外向无关。他们人际关系很差，没有主动表达的意愿，表达能力差，很难交到朋友。　　误解三、不懂礼貌，没有教养，对身边的亲朋装作不认识　　真相：其实他们不是不懂得如何与人交往，只是认知理解很差，语言顺序混乱，不懂得如何称呼对方，只会不加区分地鹦鹉学舌，他们大都缺乏社交能力。　　误解四、都是艺术天才，对数字、绘画极具天赋　　真相：其实只有极少数在数字，绘画，音乐方面有天赋的孩子，大部分都是是媒体过度渲染出来的，绝大多数连最简单的1到10以及认识人物称谓都要教成百上千遍。　　误解五、长大后就自然康复了，父母无需焦虑　　真相：虽然有考入大学的自闭症孩子，但是比起中国一千万自闭症患者来说，概率等同于九牛一毛，绝大部分的拖延只会延误孩子的康复训练和治疗，越长大越难恢复，只会使其成为真正的“精神病”。　　自闭症患者也渴望普通人的待遇，正常的融入与被接纳，只是这个过程需要更多人去关爱他们、帮助他们，配合专业的治疗，自闭症群体的春天才能来得更早更快一些。

上课爱走神，东张西望，爱做小动作；写作业拖拉，常常边写边玩；做事三心二意，常常被周围的声音或事物吸引……造成孩子上述种种表现的原因可以归结孩子"注意力差"，而这对他的学习和生活造成很大的负面影响。　　心理学研究表明：人的注意力是很难长时间集中的，尤其是年龄小的孩子，"走神"是正常的心理现象。　　不过有时候，孩子之所以无法集中注意力，是他的心理在作祟。一般来说，孩子注意力不集中的心理原因可以分为以下几种情况。　　一、为了引起他人的关注　　事实上，喜欢得到他人的关注，如果孩子因为某些原因而常常受人冷落，或者是妈妈很少关注他，他为了引人关注，使周围人关心自己，就会有意地以种种注意力无法集中的行为来达到目的。　　对于这种情况，我们要多关注孩子的心理需求，在平日里多关心他，多陪在他身边，只要他的需求得到了满足，注意力也就集中了。　　二、有"完美主义"的倾向　　很多孩子可能都有"完美主义"的倾向。当他们表现出色时，自我感觉就好；当他们犯错时，情绪就会很低落，进而影响做事或学习时的注意力。　　对此，我们首先不要追求尽善尽美，给孩子订的标准不要太高、太完美，更不要一味地批评他做得不完美的地方，而是要让他客观地看待自己的优缺点；帮助孩子重新树立评价自己的标准，教会他肯定自己、欣赏自己、激励自己。　　三、太在意别人对自己的看法　　这种情况在很多孩子身上的确都会存在，有的孩子很在意妈妈、老师或其他长辈对自己的看法，所以经常是一边写作业或做事，一边抬头看看他们眼中是否流露出满意的眼神，注意力自然也就无法集中在某一件事情上了。　　所以我们要先调整孩子的心态，不要让他太在意别人对自己的看法，而是要提醒他"只要尽心尽力做好自己该做的一切就足够了"。当孩子明白了这些之后相信他就会调整自己的心态，把注意力放在正在做的事情上。　　总之当孩子出现注意力不集中的情况时我们首先要观察影响他注意力的原因是什么，从而引导沟通让孩子有一个正确的态度或处事方法从而提升孩子的注意力。

很多父母，都是在孩子长大了，上了幼儿园，甚至小学的时候，才注意到孩子存在语言发育迟缓的问题，但往往到这个时候，孩子已经错过了最佳的语言敏感期。那么，难道孩子在小的时候就没有任何特殊的表现，让家长及时发现他可能存在语言发育迟缓的问题吗？　　自然不是，从四个月大的时候开始，细心的家长就完全可以根据孩子的种种行为表现来判断他是否存在语言发育迟缓的问题。接下来，就详细介绍一下孩子从小到大语言发育迟缓的各种迹象，请大家认真观察孩子的日常行为表现，及早判断孩子是否存在语言发育迟缓并及早应对！　　儿童语言发育迟缓早期迹象　　4个月：不会模仿爸爸、妈妈发出的声音。　　6个月：不会笑或大声叫。　　8个月：不会用声音吸引你的注意力；还没开始咿呀学语。　　10个月：对别人叫自己的名字没有反应，不懂怎么让你知道他是高兴还是烦躁。　　12个月：不会做挥手、摇头之类的肢体语言；还不能发出一两个声母(比如p、b等)；当他需要帮助的时候，不知道该怎么与你交流。　　15个月：不明白“不行”和“再见”之类的词，也不做反应；会做的肢体语言(比如摆手、指东西等)还不到6种；会说的词不足1～3个。　　18个月：连6～10个词都不会说；还不会用手指感兴趣的东西，比如天空飞过的小鸟或飞机。　　20个月：会说的声母还不足6个。　　21个月：不会回应简单的指令；不会假装和娃娃或自己玩(比如给自己梳头、给娃娃喂饭等)。　　24个月：不会把两个词连在一起；不知道常见家庭用具(比如牙刷、电话、筷子等)的功能；不会模仿别人的动作或学别人说话；不会按照要求指出身体部位。　　30个月：即使自己家里的人也没人能明白他；不会说简单的句子，不会问问题，更不能让陌生人明白自己。　　3岁：不会说短语;听不懂简短的指令；对和其他孩子交流不感兴趣；和爸爸或妈妈分开时特别困难。　　3岁半：经常不能把话说完整(比如不会说“回家”，只会说“回”)。　　4岁：说话还经常结巴；基本上还是不能让别人完全听懂他说的话。　　语言是人类社交的首要工具，孩子语言发育迟缓，对他们的身心发展以及人际交往都会带来非常不利的影响，比如，口齿不清或语言逻辑差的孩子，无法及时向同伴表明自己的想法，就极有可能造成各种各样的误会甚至矛盾冲突。如果家长能够早发现早干预，那些不利影响就不会发生。　　一旦发现孩子存在语言发育迟缓的问题，就要及时就诊　　老实说，语言发育迟缓有点复杂，当发现孩子在语言方面存在障碍的时候，我们首先要确定他是什么样的障碍，是吐字不清？还是没有逻辑性？是说话不流利，还是颠三倒四？　　然后，还需要继续深究，导致孩子出现这些障碍的具体原因是什么？如此，才能根据这些原因确定针对性的改善方案。否则，孩子是语言没有逻辑性，你却用的是锻炼口腔肌肉，改善口齿不清的方法，岂不是很难见效？　　一旦发现孩子语言表达不好，语言发育迟缓，建议一定要去专业医院，通过专业的评估确定原因，然后再通过运用合适的诊疗方式和语言训练进行干预。

小儿多动症有哪几种类型？不同类型的多动症有什么典型的表现？　　小儿多动症分为三种类型　　第一类是注意力缺陷型，约占10%~15%。其典型症状就是孩子看起来非常安静，一动不动，但由于注意力差，总是走神。　　这种类型多发生于女孩子，孩子的智力水平正常甚至高于平均水平，但学习成绩就是差，上课老是走神。这种类型的孩子容易被忽视，因为很难想像到孩子这么安静、不好动，会被诊断是多动症。　　第二种是多动冲动型，占10%~15%，典型症状是孩子注意力正常，但是一刻也安静不下来，不停地有小动作。比如在与别人交流时，这种孩子虽然并未注意别人在跟他说话，但是别人说的话他都能够听进去，也就是注意力正常，但是没法安静地听别人讲话。　　第三种是注意力缺陷和多动障碍混合型，也就是注意力差，又非常冲动，大部分孩子都属于这类，占70%左右。　　多动症患儿的注意力缺陷具体会有哪些表现？　　①患儿上课时不能集中注意力听讲，没有耐心学习，总是想和同学说话，或者总是走神；　　②患儿写作业特别慢，还老是出现错误，因为孩子总是一边写作业一边玩别的东西，没法专注地做一件事情，或者总是马马虎虎，想问题不够细致周全；　　③有的孩子记忆力差，记不住东西，总是丢三落四的，比如老师布置了家庭作业，孩子回家就忘了。　　多动患儿的活动过度、情绪不稳会出现哪些表现？　　多动患儿的活动过度表现为小动作多，上课时不能专心听讲，比如课堂上，老师要求孩子们手背后、脚并齐，坐端正，但是患儿往往做不到，手里经常会摆弄一些东西或者跟别的同学说话；有的孩子甚至在座位上坐不住，总想离开座位到处走动。　　患儿情绪不稳定会表现为干任何事都非常着急，不能安静等候，比如没有耐心排队而总想插队；或者老师提问时，还没有把问题说完，孩子就已经把手举得高高的了；或者考试的时候经常漏掉一些题目，就以为做完了要交卷；另外就是干任何事都不考虑后果，想起来就干，不会三思而后行，再危险的地方也敢爬，再危险的事也敢做，这类孩子经常出现一些危险的行为而导致不良的后果。　　对于患儿的这些行为，孩子自己有感知吗？　　其实孩子自己也不愿意这么做，因为患儿的这些行为和别人不一样，总会受到批评，孩子也希望自己做得很优秀，并不是故意调皮捣蛋的，只是患儿自己控制不住。

小儿抽动秽语综合征（Gilles de la Tourette Syndrome）又称多发性抽动症、多发性抽动—秽语综合征、慢性多发性抽动等，以不自主的突然的多部位抽动及在抽动的同时伴有暴发性发声和秽语为主要表现的抽动障碍。　　以行为障碍最常见，某些病例行为障碍比抽动症状更突出。男性多见，大部分患儿于4～12岁之间起病。常存在多种共病情况，如注意缺陷多动障碍（ADHD）、强迫障碍（OCD）、行为问题等。　　[症状描述]不自主的、突然的、多部位抽动伴暴发性发声和秽语　　[疾病诊断]根据病史、临床症状可以作出诊断　　[治疗方法]健康教育是首选，药物治疗是主要的治疗手段　　[疾病治愈]部分可治愈　　[疾病原因]病因不明，可能为神经递质代谢障碍疾病，多数呈常染色体显性遗传　　[流行病学]本病的危险因素是男性、4～12岁之间起病、有家族史　　[典型症状]抽动秽语综合征的特征是不自主的、突发的、快速重复的肌肉抽动，在抽动的同时常伴有暴发性的、不自主的发声和秽语。发声性抽动则表现为喉鸣音、吼叫声，可逐渐转变为刻板式咒骂、陈述污秽词语等。有些患儿在不自主抽动后，逐渐产生语言运动障碍，部分患儿还可产生模仿语言、模仿动作、模仿表情等行为。患儿的病情常有波动性，时轻时重，有时可自行缓解一段时间。抽动部位、频度及强度均可发生变化。疾病在紧张、焦虑、疲劳、睡眠不足时可加重；精神放松时减轻，睡眠后可消失。　　[其他症状]患儿智力一般正常，部分患儿可伴有注意力不集中、学习困难、情绪障碍等心理问题。　　[并发症状]各种行为问题，表现为强迫障碍，注意缺陷多动障碍等。　　[治疗方针]　　该病无特效治疗方法，只能作综合的对症治疗，包括健康教育、药物治疗、心理行为治疗、手术治疗等。其中健康教育是首选，药物治疗是主要的治疗手段。　　[药物治疗]　　主要对患儿的病情恢复有所帮助的药物，如氟哌啶醇和匹莫齐特，这两种药物都是FDA至今惟一批准用于治疗抽动症的药物，也是最有效的药物，两者疗效相当，但副作用较多，不推荐作为首选。氟奋乃静和泰必利也有较好疗效，且副作用较氟哌啶醇轻。　　[其他治疗]　　本病对人格的不良影响十分常见，有的在抽动控制后仍不能适应社会。所以应强调对因对症治疗的同时，注意心理的治疗。心理治疗包括行为治疗、支持性心理咨询、家庭治疗等。　　患儿家长应理解疾病的性质和特征，减缓或消除父母的担心和焦虑。　　合理安排患儿日常的作息时间和活动内容，避免过度紧张和疲劳。　　对于发生抽动的患儿可进行闭口，有节奏缓慢地做腹式深呼吸，从而减少抽动症状。　　[日常护理]　　家长教育方式要恰当，对待患儿要有耐心，不要施加过多压力，尽量减轻其课外负担，对患儿的抽动症状不要提醒、喝斥、教训，控制患儿玩电脑游戏、看电视的时间，避免让患儿过度紧张、兴奋和疲劳。

一个生命从出生到逐渐长大需要太多的关照，才能健康茁壮的成长。在享受童年快乐的时间，谁也不愿意承受病痛的折磨和煎熬。但是面对生命的不幸，要学会勇敢的面对。儿童发育行为疾病是儿童在成长过程中遭遇到的一系列影响身心健康的问题。　　1、注意缺陷多动障碍（ADHD），在我国称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。国内外调查发现患病率3%～7%，男女比为4～9：1。部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。　　2、抽动症是一种起病于儿童和青少年期，以快速、不自主、突发、重复、非节律性、刻板、单一或多部位肌肉运动抽动或（和）发声抽动为特点的一种复杂的、儿童发育行为障碍。根据发病年龄、病程、临床表现和是否伴有发声抽动分为短暂性抽动障碍、重复运动或发声抽动障碍、Tourette综合征三种临床类型。　　3、自闭症是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。　　4、遗尿症俗称尿床，通常指小儿在熟睡时不自主地排尿。一般至4岁时仅20%有遗尿，10岁时5%有遗尿，有少数患者遗尿症状持续到成年期。没有明显尿路功能障碍称为原发性遗尿，约占70%～80%。引起排尿功能障碍等疾患者称为继发性遗尿。患儿除夜间尿床外，日间常有尿频、尿急或排尿困难、尿流细等症状。　　5、小儿脑瘫又称小儿大脑性瘫痪，是指从出生后一个月内脑发育尚未成熟阶段，由于非进行性脑损伤所致的以姿势各运动功能障碍为主的综合征。是小儿时期常见的中枢神经障碍综合征，病变部位在脑，累及四肢，常伴有智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。　　6、生长发育迟缓是指在生长发育过程中出现速度放慢或是顺序异常等现象。发病率在6%～8%之间。在正常的内外环境下儿童能够正常发育，一切不利于儿童生长发育的因素均可不同程度地影响其发育，从而造成儿童的生长发育迟缓。　　7、智力低下发生在发育时期内，一般智力功能明显低于同龄水平，同时伴有适应性行为缺陷的一组疾病。智商（IQ）低于人群均值2.0标准差（人群的IQ均值定为100，一个标准差的IQ值为15），一般IQ在70（或75）以下即为智力明显低于平均水平。适应性行为包括个人生活能力和履行社会职责两方面。发育时期一般指18岁以下。智力落后有各种名称。精神病学称为精神发育迟缓、精神发育不全、精神缺陷。教育、心理学称为智力落后、智力缺陷。儿科学称为智力低下、智能迟缓、智力发育障碍。特殊教育学校称为弱智、智力残疾。　　以上列举了比较常见的儿童发育行为疾病，除此之外，还有进食行为障碍、排泄障碍、睡眠障碍、情绪障碍、听觉与视觉障碍、运动障碍、儿童精神分裂症等较多的分类。