家有熊孩子，好动静不下来，吃饭学习坐不住，做事情注意力难以集中，是小学阶段一种非常普遍的现象。家长对此非常困惑，不知孩子到底是正常的调皮还是患了多动症。

要知道，多动症对孩子有很大危害：人际关系紧张、学习成绩差、自信心不足，甚至容易走上犯罪道路。

这不免让家长们更加紧张，自家熊孩子和多动症的区别和界限在哪里？怎样才能及早发现又有哪些有效的干预方法呢？阅读本文将会让您了解更多。

01.什么是多动症？

少儿多动在医学上一般称之为注意力缺陷多动障碍，英文简称叫ADHD。

多动症与行为的脑协调及神经系统发育有关，是儿童和青少年期间最为普遍的心理障碍之一。

02.如何区分孩子是好动还是多动症？

首先要划个重点——不同年龄的孩子注意力持续时间是不一样的，各位家长可以对照自家孩子的年龄大概看看：

所以，如果孩子年龄还小，注意力持续时间不长是很正常的。

其次，要知道好动的孩子和多动症患儿的区别和界限：

这两种方式仅做简单区分，并不能判断孩子是否为真正的多动症。

03.医生诊断多动症的标准是什么？

要想准确的判断孩子是否患多动症，就要了解真正的多动症患儿需要满足的条件有哪些？

光具备这三点还不够，在诊断多动症时还要满足以下几点：

看完这些，大家应该心里多少有些底了。

如果一个3岁孩子只是在看书的时候不专心，玩起游戏来可以专注15分钟以上，那就不是多动症；或是在学校好动，在家就变乖巧了，那也不是多动症；又或者因为突然搬家、父母吵架等环境影响，孩子处于一种焦虑、紧张的状态中，吃饭时动来动去，那也不是多动症。

如果前面讲的几个条件全都符合，高度怀疑孩子确实有多动症，那就应该及时找一个靠谱的、有经验的儿童心理科医生，来帮你的孩子明确诊断。

04.我的孩子为什么会患上多动症？

根据BPS（生物-心理-社会）诊断模式来分析多动症的病因：

05.什么样的治疗方法对多动症最有效？

万一真的发现自己的孩子患有多动症，父母应先坦然接受孩子患病的事实，要保持正面积极的态度，才能协助孩子面对各种障碍。

多动症的治疗原则因人而异，需根据BPS分析模式，根据不同病因和症状，制定包括药物治疗、心理治疗和物理治疗在内的个性化、综合性的DPP治疗方案。

1、药物治疗

药物可改善多动症孩子的行为问题，帮助他们集中注意力、降低活动量和增强自我控制能力，应用于6岁及以上的患者。

目前国内常用药物主要有两种，需要在医生指导下正确评估使用。

2、心理治疗

3、物理治疗

06.日常生活中我们该如何对孩子进行干预？

家长、学校及医护人员应采用一致的监管、纠正、鼓励及奖罚标准，即各方对同一行为有相同的处理方法，才能为孩子提供最佳的帮助。

1、给家长的建议

父母需要学习及使用一些多动症孩子的管教方法，从而有效干预及改善儿童及青少年的行为问题。

1. 订立家规及生活规范；

2. 学习赞赏良好行为，忽视一些轻微的行为问题；

3. 以有效及适当的方法，让孩子明白您对他/她的要求；

4. 建立明确的赏罚制度，使用奖赏鼓励孩子的正面行为，以适当的惩罚来警示孩子的不当行为；可用“当...就会...”作出指示（例如：当有不当行为时，父母就会取消奖赏或权利）；

5. 切勿施以体罚，以免引起孩子反感，造成反效果；

6. 外出或探访前，先与孩子一起计划及商议；

7. 当孩子做出不当行为时或过后，适当使用“隔离”以缓和情况；

8. 使用记录表和奖分计划，记录每次的奖励及结果；

9. 通过跟学校的联系，奖励孩子在校内的表现及跟进家课。

2、给孩子的建议

多动症孩子通常很难与他人建立友谊，假如孩子能够跨越这些障碍，对他们将有良好的影响。

以下五个小贴士，可以帮助孩子与他人交往：

1. 学习正确的社交技巧；

2. 尝试解决人际问题；

3. 学习一些技能，例如运动技术及游戏规则等；

4. 减少专横及不与人分享的行为；

5. 积极与其他小朋友建立密切的友谊。

3、给教师的建议

由于多动症学生一般较易分心，善忘而又缺乏纪律，教师必须作出相应的调整，提供更多的协助，让孩子建立自信和提升学习动力。

教师可通过以下几点，改善学生在课堂上的表现：

1. 建立具体的课堂守则让学生遵守；

2. 将所有需要完成的作业清单写于黑板上；

3. 在学习上提供更多指引和协助；

4. 在完成功课、考试等的时间上为学生作出适当调整；

5. 减少课堂上能令学生分心的事物；

6. 安排学生坐在模范生的旁边，为他建立良好榜或坐在前排靠近老师讲台的位置，有助学生专心上课；

7. 遇到重要的活动，事先作出提醒；

8. 为学生安排能在课堂上走动的工作，例如帮忙擦黑板、派发功课等；

9. 多鼓励，少斥责。