——记一少年的两次心理疏导详情

门诊助理大津秀女记录和整理

一、少年幽幽无语对，只因无奈面诸诘首都医科大学宣武医院神经内科闵宝权

10.06.28傍晚，在神内科29诊室，历时一个半小时的心理疏导开始了。文中的主人公是一个15岁的初三少年子云（化名），他因间断头晕八年而来就诊。少年的学习成绩近一年直线下降，子云的性格内向，从小不愿与人过多的交流，并与父母的互动有些问题。妈妈愤愤地讲，她经常给儿子讲道理，子云常常象木头似的，沉默以对。闵大夫笑了一笑，说我要是你们的儿子，估计我也大致要如此应对的了。

最近子云的学习名次下降很明显，子云又更显蔫蔫的，爸妈干着急，又问不出个所以然，所以赶紧来找医生帮帮忙。

在问及病史，并给予药物治疗的同时，闵大夫针对孩子的心理问题，当天由孩子父母配合，给子云做了心理疏导。

子云表情呆滞地坐在椅子上，闵大夫问一句，他答一句，声音很小。看着儿子低垂的眼，父母在一旁沉默不语，一脸凝重。

闵大夫问子云：“平常与同学交往多吗？好朋友有没有？”

“也交往，好朋友不多。”

“平常同学间过生日会互相请吗？你会参加吗？”

子云答：“有请的，但我不参加。”

“那你生日怎么过？”闵大夫问道。

“在家里，吃蛋糕。忙的时候就不过。”

“如果你有关系不错的同学过生日请你，你怎么办？”

“不去。”子龙抬头看了一眼妈妈，“妈妈不让去。”

“嗯。”闵大夫看子龙有些紧张，缓解道，“很多想法你不善于说，但即使说了，妈妈也不给你机会体验的，总是怕这怕那的。我小时家里非常穷，我记得我小时候爸爸妈妈不过生日，但给我煮个鸡蛋我们就非常知足了，到我的女儿这，现在她四岁，好像城市里都过，就也给她买蛋糕过生日了。我同学们的孩子过生日，大多也邀请同学们一起过的，有时上肯德基麦当劳什么的。”

[场景设计：一家三口，诊室就是孩子的房间，闵大夫带领一家回忆某些在家里发生事情的场景，并以此为切入点，深入爸爸妈妈和孩子的内心世界，进而帮助清醒认识，解决问题。]

（第一次扮演）

闵大夫介绍道：“现在咱们做一个模拟，孩子就坐在这，父母站起来，以姿态和跟孩子的距离代表你们的亲密关系。”

话毕，妈妈就站到孩子的旁边，亲密地搂着孩子的脖子。

“平常也是这样的吗？或者说不都是这样的？”闵大夫引入。

妈妈的手从孩子肩上移开：“生气的时候就指责，一件事就反复的说。”

“你感觉，你在生气啊指责啊的时候，孩子在做什么？”

“心烦呗，不说话低着头。”妈妈道。

闵大夫继续问：“爸爸在干什么？”

“我就劝她不要过分这样”爸爸回答。

妈妈承认：“他经常劝我。”

闵大夫问子云：“告诉我，哪件事让妈妈生气过？”

“就是有一次，第二天考试，之前晚上还看漫画。”

闵大夫让子云把病历本当成漫画书拿在手里：“子云，现在咱们回到当天晚上的情景，这间诊室就是你的卧室，咱们开始模拟当晚的情景。当时妈妈怎么做的？”闵大夫的目光转移到妈妈身上。

妈妈直接推门而入，子云赶紧把漫画书藏了起来，还是被妈妈逮个正着。妈妈内心的话像泉水一样喷涌而出，顿时回到了当晚的状态，冲子云嚷道：“明天考试了你还看课外书！你还想不想念了，花钱给你上补习班，你以后打算干吗！你说你浪费时间，还要咋做！你晚饭的时候看三国还不够吗，还看课外书，临阵磨枪不快也光，你还上不上了！说话啊！你还上不上了！你考个三十分，二十分有啥意义。你这不吃那不吃，我养你啥用？”

闵大夫在一旁提示子云，让其把当时说给妈妈的，或者是当时没说可是心里想要表达的说出。

子云怯怯的没敢言语，闵大夫再次给予鼓励。子云微微抬起扎在双臂里低沉的脑袋，嘟囔道：“我就是稍微娱乐娱乐。”

妈妈一声长叹：“子云上小学还好，初一到下半学期就不行了，到初二就完了。后来初一行补习班。没及格回家撒谎说及格了，这不，到考试了还看闲书呢。”

听妈妈说到这，泪水顺着子云清秀的面庞缓缓淌下。

“在我咨询师看来，许多事其实没有对错之分。你可以把所想的说出来，呆会我也会让妈妈明白她做的。”闵大夫问，“愿不愿意跟妈妈换角色？你来扮演妈妈？”

“不。”

闵大夫问爸爸：“如果你在旁边会怎么说？”

爸爸转身对妈妈，但是目光游移不肯直视妈妈：“快睡觉了，别说了，耽误孩子学习时间。”

“你倒是说话啊！我一说话你就不说了！” 妈妈冲着子云，顿时泪如雨下，又转向大家，“我家在五楼，爬楼梯他都不让我拿重东西！为什么还让我着这个急啊！我工作没时间回来，晚上也累了，也不想说那些话，他的事我也很少问，晚上做饭做家务，多少事都是我一个人干，他爸从来没管过孩子，都是我操心。”

(图1 模拟场景：妈妈气得鼻歪歪 爸爸甩手站一旁 嗖嗖凉风心中过 只得幽幽无语对)

儿子用眼角看到妈妈激动的样子，便递上餐巾纸（在闵大夫的示意后）。

妈妈擦拭了眼泪后，继续把心中的苦闷一吐而尽：“什么都是我干，家务什么的，我没有这耐心了。外面打工，顺心不顺心的都有，哪有耐心对孩子啊。小学我还能辅导，到后来功课辅导不了了，我就报班。孩子的学习下滑，他对我的意见大了，反倒经常抱怨我没把儿子管好，我冤不冤啊！？”

闵大夫说：“妈妈打工也不容易，忍受了太多。妈妈希望儿子重复你的道路吗？”

妈妈答：“当然不希望啊！希望他现在好好学习，以后有个好前途啊！”

闵大夫把手搭在子云肩上：“孩子的意见这边也有。他就算是努力学习了，成绩也可能是中等，妈妈可能还是不满意啊。”

“努力就好，多少名无所谓。但是他没有学习计划。”妈妈说。

闵大夫问爸爸：“你怎么想的？”

“我平常在家时间少，孩子内向。老婆脾气大。”爸爸冲妈妈说，“以后对孩子别冲动，他犯错你也要讲道理嘛。”

妈妈一下急了“你为啥不教育啊？教育不好都怪我。你一回来电视就开着，声音大了也不管，从来没看过孩子的作业，孩子也不是我一个人的，你这当爸的也有责任！”

爸爸语气有点退缩了：“我只是劝你别激动，有时候一点小事就大发雷霆。”

闵大夫对爸爸：“比如看电视声音啊，看作业啊，你还没正面回答呢。”

爸爸说：“是有。但我很忙。”

妈妈说：“我觉得我特委屈。”她擦了一把泪。

爸爸看着妈妈说道：“生活中付出最多的就是你，但你常冲动，于事无补的，而且对孩子也造成伤害。大人对孩子严厉，不分青红皂白，这样就过分了，对咱家的每个人都是伤害。这些伤害是你未必能意识到的。你为家里付出太多了，但收获未必与付出成正比。随后咱们要多交流，帮助孩子把病看好。”

闵大夫问：“男人一般比较理性，女人比较感性。妈妈，此时你心中有什么感觉？”

“他总是怨我，我的付出都错了。”

闵大夫追问：“你的感受？你当下的感受？”

“委屈，无奈。”

“看着你爱人说。”

妈妈看着爸爸：“你总是不考虑我，多少地方都是我的不对，都怪在我的身上，从来不说一句好听的话，没一句话向着我，都是指责。”

这时候闵大夫转身写了一张纸条单独给爸爸看（上面写着“安慰”和“理解”），并且对他说：“你现在，只能按照我纸条上写的做。”

爸爸沉思片刻，对妈妈说：“你受苦太多了！还有好多我做不到位的，我也想尽力啊！平时我理解你是家里最辛苦的，我不在家的时候都是你在做，我在外面很忙，你做了太多太多了，全家都靠你了，你很辛苦，孩子大部分时间都是你在教育，也帮我分担忧愁了。”

闵大夫提示爸爸：“说，我非常感谢你，老婆。”

“我真的非常感谢你。”爸爸的声音颤抖了。

闵大夫又写了一张一条给爸爸（上面写着“不用语言，用肢体语言”）：“现在按我写的去做，一个大男人此时应该怎么去做？！”

爸爸一把搂住妈妈，妈妈泪流满面，放下了刚才的愤怒和委屈，和爱人深深的拥抱在一起，久久不愿分开。（我在旁边记录，我的眼睛都湿润了，太感人了！事后闵大夫说，他当时也大受感动。子云也默默的在旁边流泪）

场面很安静，过了片刻，闵大夫面带微笑地说：“如果这部分属于理解安慰的话，当老公的平时心里面即使有，也不会说，不习惯说的。你的职责中，外出工作是一部分，那另一部分呢？要对家庭多关心，关心孩子。也要关心妻子的，她常有情绪，她也着急，对孩子也不好。虽养家也辛苦，但是妻子也需要安慰，她承担的太多，唯恐教不好孩子交不了差。无论教育的好坏，心是好的。关于对孩子的教育方式另说，你的方式也要改啊，要相互理解。同样道理，虽然每个家庭都有不同，夫妻的期望都在孩子身上，孩子不在学习状态，当妈妈的难受，他当爸爸也难受啊！一难受着急，他的语气难免就走样了，妻子也要给予理解！总之不要相互抱怨指责，要相互理解和宽容，一起寻找问题根源，寻找解决之道。”

[场景设计：让父母把手压在孩子身上，用力加压，再让父母轮流更换角色，体会在很大压力下，完成目标的难度比正常情况下要高，如同学习一样。]

（压力游戏）

接下来，闵大夫引导孩子蹲在地上，父母的手压在他的肩上。摆好位置后说：“爸爸妈妈用你们的手压在孩子身上，无论他承受不承受的了，都要用力压他。儿子如果承受不了就说出来，重不重把感觉说出来，这都是父辈对你的期望。”

（图2模拟场景：父母殷殷期望重，年少身躯不堪压）

子云小声说：“我感觉压力很大。”

闵大夫说道：“大声说出来！”

“我感觉压力很大。”子云比前一次有力。

“再大声一点！喊出来！”

“我感觉压力很大！”

“喊出来！把你的感觉大声喊出来！”

子云大声喊：“我感觉压力很大！”

“再大声喊出来！”

（图3模拟场景：胸中充满一团火 试图挣脱父母压 不在沉默中爆发，定在重压中沉沦）

子云几乎声嘶力竭：“我感觉压力很大！”然后便奋力挣脱了父母的加压，站了起来，擦了一下额头的汗水，喘着大气。

闵大夫遂引导子云坐下来后：“深呼吸，慢慢吸气，沉浸在这种感觉之中，就像平常的压力一样，你也知道他们的好意，你也想努力，你知道怎么做，但又不能说，父母很累，但你很小，你刚才弱小的身躯承担了太多，这么多的东西只能自己承担，就像爬山一样，背上有这么多东西，能轻松前行吗？”

沉重的压力之下，少年低垂脸颊，无语以对。

面对苦苦支撑的妈妈，和在外忙碌的父亲，他内心不知积压了多少愿望去改变现状，可却如此无力。重压下的双肩多想卸下担子，举步维艰，就连轻轻松松能达到的目标，也被无以复加了的负担沉压在身。

等子云的情绪慢慢平稳后，闵大夫让妈妈蹲在地上，爸爸和儿子把手压在她的肩上，用力压。

闵大夫问妈妈：“现在什么感觉？”

“压力大。”

“好。”闵大夫在妈妈前面两米的距离放了一个水瓶，“现在这么大的压力，你要过去，拿到那个水瓶，看看能不能做到。”

爸爸和儿子用尽力气压住妈妈，妈妈奋力挣脱，但无论如何都过不去。妈妈皱着眉头：“我过不去啊。”

闵大夫说：“现在这么大的压力压着你，你要过去拿到它。平常你很轻松就能拿到的，但是现在压力太大了，你要抵抗外界压力和干扰后才能勉强做到。妈妈要努力啊，继续争取。”

妈妈举步维艰，伸出手努力够瓶子，一番抗争和努力后终于把瓶子拿到手了。

“平常很小的事情，迈一步就能拿到，但压力太大时，做成一件小事都太困难了。”闵大夫感叹完后，让爸爸做。

爸爸蹲在地上，妈妈和儿子压着他的肩膀。

“因为是男同志，所以要加点难度。”闵大夫在爸爸和水瓶之间放了一把椅子，“你把球都仍给了别人，去，前面那个瓶子就是学习，多简单啊，去把它摆平。”

爸爸挣扎着绕过椅子，却被儿子和爱人紧紧压住，半天都没绕过去，他喊道：“我怎么过不去啊，不，我要过去——”随后，便一把迈过了椅子，拿到了水瓶。结束后，亦是大汗淋漓。

……

闵大夫问子云：“学习挺困难，想放弃吗？”

“是挺难的，但不想放弃。”

“父母骂你时，为何不回答？”闵大夫转向父母，“我理解他，你们俩常吵架，互相指责，他一个小孩，无力改变你们，他只能不说。大人动不动就指责他，这不好那不满意，你们劈头盖脑的诘难，他如何回答？回答什么啊？许多压力是他不能承受的，无力承担的，只能沉默以对。妈妈也有很多委屈什么的，妈妈把过多的压力传递给了孩子，那是他不该承担的。他能有个好环境，好心情来学习吗？”

[场景设计：重复第一次扮演的场景]

（第二次扮演）

刚才子云和爸爸妈妈都体验了一下压力。闵大夫现在引导他们回到那天晚上，子云看漫画书时的情景。

闵大夫让儿子来扮演妈妈，从门外走来，推门而入，妈妈来饰演儿子，坐在那里手拿漫画。

儿子饰妈妈：“怎么快考试了还看书！”

妈妈饰儿子：“我娱乐娱乐。”

儿子饰妈妈：“都该睡了，你怎么回事啊，你怎么还看这个！你怎么不说话！你还想不想念书了！你知不知道供你上学多不容易啊！你爸也不管你！”

闵大夫问妈妈：“此时你扮演孩子，你处在孩子的角色上为何不说话呢？”

妈妈答道：“烦啊，能说什么？”

闵大夫问：“为什么不回应？”

妈妈说：“我没的说。”

闵大夫说：“整个过程中，你就是孩子，你的感受是什么？从细节来看，你的感受可以告诉我吗？”

妈妈：“就是直接推门进来了，害怕。”

“对，想把书藏起来，也不及了。”

妈妈苦笑了一下。

（第三次扮演）

接下来，闵大夫让他们再次扮演。只是扮演妈妈的儿子需要敲门，征得同意后方可进入。

妈妈饰儿子，听到了敲门声后，从容藏起了漫画，然后：“请进。”

儿子饰妈妈：“明天还上学呢，早点睡吧。”

妈妈饰儿子：“好的，我马上睡的。妈妈您也早点睡吧。”

简短的两句话后，闵大夫说：“比较一下两个的结果。反正漫画也看了，是这样孩子容易睡着些，还是别的？如果这时候妈妈大加指责一顿，哪个好？”

妈妈饰儿子：“当然是刚才这样好些。”

（第四次扮演）

儿子饰妈妈，敲门后经同意进来。

闵大夫提示扮演儿子的妈妈不要藏正在看的漫画。

儿子饰妈妈：“马上考试了，快睡吧，等考完试再看。”

闵大夫打断道：“妈妈现在什么心情？你现在是儿子，听到妈妈这么说你什么感觉？”

“轻松。”妈妈说，“还有点愧疚。”

“这是轻松的，因为你的包容。让他有私人空间是必须的。你尊重他了，他是感觉的到的。你的包容和体谅让他感觉到了愧疚，他反而要默默告诫自己下次别这么做了。父母往往喜欢把孩子剥的体无完肤，多给孩子理解包容，孩子会感恩啊。”闵大夫转向子云，“妈妈的转变让你轻松了很多吧！”

“恩！”子云痛快地。

闵大夫：“给孩子尊重，其实就是给他自己成长的机会，好多父母其实明白不了最简单的道理，管得太多，方法也欠考量。所谓尊重，要从生活点滴和细节开始，妈妈能答应今后进子云的房间务必要先敲门吗？”

“没问题的。”

闵大夫：“妈妈确是明白人啊！我愿给妈妈表扬啊！给明白人打交道，我心里也痛快啊！”

（闵大夫评论：不管什么情形，人与人之间需要理解、包容和尊重的。人要有感恩之心。但不要走向另一个极端。比如：有的父母面上确实很尊重孩子的想法，也尽量满足孩子的要求，但动辄就把大人对孩子的好挂在嘴边，惟恐孩子不知道，不会感恩什么的，最终这也会适得其反的。）

二、宽容尊重父母予，云开雾散少年笑

10.07.01上午，闵大夫给子云一家做了第二次心理疏导，时间一小时。

第一次疏导以后，子云和妈妈分别写了感想（见附录1和附录2），从感想上看，上一次疏导的效果还是很好的。妈妈反应，当时孩子走出门诊大楼，心情和表情大为改变，次日上午起床后表情一直很好，话语也增多了。根据其认识到的问题和体会，今天闵大夫首先安排了一场纸条游戏。

[场景设计：各种纸条上分别写上一种能力和现实状况，让其根据条件分数次排序和选取。]

让子云从重要的到次要的顺序排列。男孩经过了一番深思后，排列如下（第一次排序）：

持续学习能力—心理健康—毅力—善良—人际关系协调能力—刻苦—生理健康—大学学历—爱好—思维能力—很多财富

看过子云排序后，闵大夫说：“你现在的生理是健康的，但如果不健康呢？其他的不就没有了吗，所以生理健康是始终最重要的。”

子云点头表示认同，闵大夫继续说：“这个游戏也是对你思维的训练。思维能力是什么？是做事要能分清楚轻重缓急，能抓着重点。今天，要提前让你感知些人生的某些东西。”

再反复看子云的排序，闵大夫说：“总体来说不错。”

“现在你在所有的里面，抽掉一个，是最不重要的。然后依次拿掉你认为不重要的，最后留下的是你认为最重要的。”闵大夫看了子云一眼，“现在开始拿吧。”

下列是按子云依次拿掉的顺序（第二次排序）：

大学学历—思维能力—很多财富—持续学习能力—刻苦—生理健康—爱好—人际关系协调能力—毅力—心理健康—善良

“大学学历是最靠后的。心理健康很重要。善良是本性，其实也很重要。” 闵大夫说，“现在你其实已经拥有生理健康的，在其他的里面选两个，让你可在社会上生存，你选择哪两个？”

子云选择（第三次排序）：

人际关系协调能力、毅力。

“毅力何解？”闵大夫问。

“不放弃。”

闵大夫问：“人及关系协调能力包括什么？与父母沟通算不算？其实人际关系协调能力就是跟所有跟你打交道的人和事都算。父母、老师、同学、朋友。你现在有这个能力吗？”

“还可以。”子云模棱两可。

“但上次你们的争执，子云很难受，但无力去协调和摆平的。想把父母的关系弄好，但毕竟是小孩嘛。现在担子不要过早压在他的身上。”闵大夫跟爸爸妈妈说完，又冲子云，“人际关系不错，能说会道？还是老好人？但是心理也不健康，也不会有好的人际关系的，所以人际关系协调能力隐含的条件就是心理要健康。而毅力隐含的条件是要有持续学习的动机和刻苦。”

“是的。”显然这个环节让子云感触颇多。

“你再选，有了生理健康，再选两个可以在社会上生存，你选什么？”

子云选择（第四次排序）：

善良、很多财富。

闵大夫说：“选财富，是仅存在于游戏之中，现实生活中我们都是平民，没有飞来横财的。财富的积累要靠长期的努力和辛苦的。这游戏是最终让你明白有什么能力才是最关键的。你的选择都有些偏牵强啊。一个人需要什么能力？无论怎么选，大学学历都没有被你选到到，这是为什么？”

“它只是一张纸，没有现实的。”子云答道，“光凭一张文凭没有真正的学识和能力，在现实中生存也不行的。”

闵大夫介绍自己亲眼目睹的案例：“一个北大医学院毕业的学生，留北京某大医院了，工作半年后辞职了（问其真正喜欢干什么，他说他不知道），其后2年内大致在7-8家公司工作过，保险、推销仪器、推销药品、家教等等。没一个超过半年的。吃不了体力和心智方面的苦，不能与同事和谐相处，碰到难对付的客户无法应对。现在彻底闲赋在家。给爱人讲，他相信今后他一定会干出惊天动地的大事业。他给我讲，他每天也学习啊，也想进步的，他说他正想创立一个新的学科系统把现代的科学颠覆。也同时看中医书，要把中医推进100年等等。虚谈远大的抱负—自尊心的遮羞布而已，但结果必定失败，原因是什么呢？缺少思维能力和人际交往能力！个人素质里面缺乏的东西太多（家里独子，爸妈很宠爱啊！很骄傲啊，初中高中一直班里数一数二的，当年高考全省理科前15名）。这时候，学历和学习对他又有什么用呢？”

孩子和其父母听的很入神，闵大夫说：“这游戏里要挑最重要的，无一例外大学学历都不会被涉及到。子龙还是对现实有一定清醒的认识的。我再举我表弟的例子，他小学都没毕业，书本的学习能力确实教差，但是人际协调能力超强，而且有持续学习（向社会学习）的能力，有毅力，刻苦，心胸很宽，为人热情、宽容带人，经商虽艰难，现在资产早过千万了。而我有高学历，也有人际协调能力和毅力什么的。我们都是相对成功的，我属于正统的学习成功的例子，表弟是另一个极端方向上成功的例子（没学历，小时在多数人眼里肯定是将来没出息的）。所以现在我可以发展爱好，比如心理就是我的爱好。有了大学学历最好不过了，是找好工作的敲门砖啊，一个少年，该学习是不能尽力把学习搞好，今后能干好其他事的可能性要大打折扣的。回过头来，你现在的任务是什么？”

“学习”子云斩钉截铁。

“一个人的心理健康、人际关系协调、思维能力、持续学习能力等等都不是凭空而来，学习也是为了拥有这些能力的。”闵大夫说，“学习压力大，但是学习就是为了培养这些能力。人生本来就是个训练和成长过程嘛。善良的品质的天生有一部分的，人之初性无所善恶。善良的人走到哪里都会招人喜欢，重要的是如何整合这些能力。你这次又为什么找我看病呢？”

“心理问题。”

“在昨天的游戏中，关键的连结是什么？是不是明显与学习有关？妈妈又为何着急呢？关心你的学习无形给了你很大压力，就是为了让你上大学罢了。”闵大夫道，“盯着大学学历，但在其他地方潜伏了很多问题，而且问题还不少，即使靠高智力上了大学，大学毕业后，走上社会，未必能干好，或者能良好适应各种环境。这些我当医生的，看见成人们的例子太多了。一心只读圣贤书，其实后来要面临的问题多多的（好多家长难明了此中厉害关系的）。要是其他能力都具备，纵观人生，现在班上第一名还是第二名重要吗？到是和家庭啊学校的关系沟通流畅是当前最重要的。........,而思维能力中，独立思考是最重要的。”

妈妈慢慢地走到孩子身边，拉着他的手。

“妈妈说以后如何在细节上形式上做呢？”闵大夫问。

“尊重。”

“好，尤其是私人空间，时间自由，而且自己的事情自己做。”闵大夫问子云，“男子汉自己说，以后该如何做呢？”

子云回答：“做事认真，干什么都不应付。”

“对。男子汉要对自己负责。我把外面的压力给他撤掉，他也原意努力成长，我没有替他出主意，而是他自己说的。咨询在于引导他，让他自己领悟，你们要信任他，尊重他，激发他自己的学习动力。他只要80%的精力用在学习了，其他的，睁一只眼闭一只眼就成了。他也需要放松和娱乐嘛！” 闵大夫说，“对儿子来说，你还未成年，父母有监督的责任，你原意让他们100%放手吗？”

“我想……80%。”子云回答。

“另外，如果你太放任自己的时候，爸爸妈妈提醒你，你又该不该听？”

“要听。”子云的流畅地回答，语气中透露着坦然。

“看来，不是孩子不愿让家长管，只是需要家长给予一定的空间和尊重啊！”

人生犹如接力赛，人生的诸多元素少年未经世事，不曾直面。了然于眼前后，思索的征程在此展开。

一场戏连着另一场戏，串成人生。简单的游戏，轻松帮这个家庭减压。希望这少年幽幽无语对，只因无奈面诸诘的局面慢慢好转。

[场景设计：就在此时的神内科诊室]

闵大夫看了一眼诊室的桌子，上面的化验单、挂号条和笔纸凌乱不堪，他对子云说：“你现在把桌子给我收拾一下。”

子云有条不紊地整理完了桌子。

“爸爸妈妈说，刚才这个过程中，对子云的不满意是什么。”闵大夫问道。

“还是乱，归类不好。”爸爸说。

“不利落，应该把东西都放到一个角上，而不是把整个桌子上都铺满。”妈妈说，“这个赖我，我怕他学习分神，都是我帮他收拾桌子，他都不会收拾了。”

随后，妈妈让子云再重新收拾一次。

“儿子又整理了一次。”闵大夫分别给爸爸妈妈纸笔，并说，“现在你们把在这个过程中给儿子的赞美写在上面。”

爸爸写下的话：行动快。分类明确。听到批评后能虚心改正。

妈妈写下的话：自己动手做了。对做的不好的地方能重新做。能接受意见。整理的时候知道分类。

闵大夫又让父母分别把写下的话念给孩子听。子云又低下了头，这时他是害羞的。

（图4 老子夸儿子，儿子还一下没转过神来）

“多发现孩子的闪光之处。”闵大夫说，“子云是个本质善良的孩子，你们做父母的应该欣慰才是。好该做游戏的结尾部分了”

现在一家三口的脸上愁霾散尽。闵大夫让父母轮流到诊室外，再进来，不需说话，用肢体语言对儿子来表示赞美，爸爸刚用过的招，妈妈不能重复，反之也然。

子云坐在诊室里，妈妈在一旁。听到爸爸的敲门声，子云说：“请进”。爸爸走到儿子面前，摆弄了刚刚儿子整理的桌子一下，然后欣然拍了子龙的肩膀，遂伸出大拇指，抿着嘴唇，多少言语化作微笑，凝结在大拇指尖上。

妈妈出去，再敲门进来，温柔地用粗糙的双手爱抚爱子的脸庞，她与儿子四目凝视，那蕴含着母爱的神情，想必是儿子最大的依靠。然后像对婴孩一样拍着他的头，子龙傻笑着，像小时候一样享受这个过程。

（图5 妈妈带着欣赏的眼光抚摸儿子的头，儿子心中渐渐光明和温暖起来）

妈妈一笑，闪到一旁。爸爸又走出去，再次敲门进来，显然是不知还能用何种方式，左右张望以后，握起了一个大拳头，那样的有力，然后把儿子拥入怀中，拍着儿子的背，那是父亲最深沉的爱。

妈妈敲门进来，露出玩耍的灿烂笑容，自己的手牵着儿子的双手，上下摇摆，左右晃动。大爱无言，何须他语。

……

闵大夫把爸爸妈妈叫道门外，子云不知要策划何等“阴谋”，顿觉不安。闵大夫回到诊室，让子龙站在那里，闭上眼睛。等待中，疑惑，忐忑.......。

数秒钟后，爸爸妈妈进来，二人开心地抱住儿子的身体，把他举离地面……三人紧紧拥抱在一起，爸爸的手拥紧妻儿，妈妈眼中汤着热泪，儿子终于灿烂的笑了。

（  图6一边一个暖太阳 照得心里亮堂堂 宽容尊重父母赠 云开雾散喜欢颜）

至爱如涛声一样柔软而有力，短短几个进出，被搁置了好久好久的亲密重新展现在三人的肢体互动中。

或许指责是因为付出的太多，或许愤怒更带着期盼。往往越亲近的人省略的就越多，往往不满不能表达出来，也就无法将爱尽到极致。

此时，闵大夫用浅催眠引导他们：“你现在非常的放松，非常的舒适。一家三口来到了一片辽阔的草地上，清风非常凉爽，你们一家相拥在一起。阳光照在你们的身上，非常温暖，感受这种自然的力量，体会与家人在一起的愉悦，此刻你是快乐的……”

局面的开朗，和源源不断注入的亲情之爱，将是如大地般最坚实的支持，让少年克服疾病的困扰，并有能量去面对今后人生的挑战。

本性的善良，内心的自信，求学若渴和攀登的意志，谁人都替代不了。可能有段时间是被压抑笼罩的，压力和负面情绪被带出水面后，阴霾渐消，春风吹拂，阳光普照。

可谓：宽容尊重父母予，云开雾散少年笑。

第一次心理疏导后，闵大夫给子云和爸爸妈妈留的家庭作业，写观后感。爸爸偷懒没写。争得他们同意后，将原文照搬如下：

附录1：

今天在医院里我了解了妈妈的苦衷，知道了她平时在单位里非常劳累，非常辛苦，到了家之后对我自然也没什么耐性了，常常因为一件很小的事情而大发雷霆。我总是感到很无奈，由于性格的关系吧！我老是把一肚子的委屈憋在心里，不发泄出去，久而久之就把气带到了头上从而产生了头晕的状况。

今天通过大夫的开导和调解，我明白了：妈妈无论做什么事情，无论过程如何，出发点都是好的。所以我不能什么事都老从自己为中心，这样的话对谁都没有好处。现在我就在想，妈妈在骂我的同时，她自己的心情呢？一定会比我更加搞糟吧！

从现在开始我要改变状态，有什么事多和别人交谈，有什么委屈就向别人倾诉，把自己的不愉快通通发泄出来，也要多体谅父母，理解他们，让大家都高高兴兴的。

十分感谢医生的引导和教育，真的非常感谢！

子云

2010年6月29日

附录2 ：

今天上午通过闵大夫对我们进行的心理治疗，给我的触动很大，以前总认为对孩子的压力教育，是对孩子的爱，真是想不到会对孩子造成这么大的伤害。回想以前，老是认为孩子小，犯了错要多吵几遍，不然记不住，通过游戏，体会到这样做的后果，不但让孩子厌烦家长，丧失自尊，事情自信，而且处处小心翼翼，怕犯错，越来越胆怯，长期逆来顺受，压抑情绪。仔细想想，孩子长这么大，在别人看来很优秀，不少老师也称赞子云是从家教好的家庭出来的孩子，这本来应该是我的骄傲。可我呢，却对这些不屑一顾，却常常把自己的坏情绪坏心情带回家撒到孩子身上，其实有时候孩子根本没有错。我很后悔，也很自责，感觉对不起孩子，让他幼小的心灵承受了那么多委屈，让他一直生活在压抑中，没有安全感，让他对外关闭了自己的心。我非常感谢闵大夫，让我清醒的认识到了自己的错误，回家以后，我要改变自己，改变对孩子的态度，和孩子谈心，多多交流，多看他们的优点，多鼓励，慢慢地敲开孩子的心灵之门。我相信，两年之后我会带这健康快乐的子云再次来到北京，看望我们全家的恩人——闵宝权医生。

子云妈妈

10．06．29

【注：文中附录及照片（照片已做技术处理），已征得患者及其家属同意后，在本文中使用】