​ 孩子三岁了以后，我们要给他立规矩，立规矩就是我们单位的规章制度，规矩就是单位的规章制度，我们每个单位有规章制度，我们家里头要有规矩，所以那。那个制度落实的好，制度严，制度先进的单位都欣欣向荣，家里头也是一样的，我们不要想着家里头对家里头非要一定要认真对待，我们把这个规矩立下下来，是不是给孩子的，是给大家的，大家都要一起来遵守，一起来维护我们呢？医院里头，我们科主任，那医院里的规章制度，那科主任不执行，光给底下人执行，这肯定不行，所以大家要义起立了规矩，为什么要立规矩，因为孩子三岁以前的，他的那种哭闹呀，因为他只能用哭闹哦，他的那个最强烈的反抗就是哭闹，他是小三岁以前，他的哭闹的基本上是他难受，就是他不舒服，他有需，他有他的合理的一些需求，基本上都是合理的，我们要基本上要尽量的去满足，但是三岁以后，他这个闹，哭和闹可能是有目的的，要达到一些目的，所以。我们要要不能说依着他，依着他以后就等于这个孩子没有教育好，所以我们一定要好好的，嗯，来来来把立下规矩，我们来按规矩来去做，立规矩的时候，我们要请开家庭会议，因为孩子不光是我们父母亲带的，他还有嗯，还有爷爷奶奶呀，姥姥姥爷来参与了这种抚养，抚养人一定要口气一致，就说是我们来讨论这一个，我们单位的这个，嗯，比如说请销假制度，那我们讨论了，大家都觉得合适，那我可以去定下来，这就不能变了，在在孩子对孩子这个立规矩也是这样子的，立下以后大家一起遵守，要那破破坏规矩怎么办，那就是，嗯，教育孩子就惩罚和奖励嘛，那我们就把这个惩罚奖励的这些都制度都弄出来，我们怎么来惩罚，怎么来奖，来奖励，要。落到实处，好了就奖励，不好了就啊，不好了就惩罚，不要就含含糊糊的，就那制度就没有敬畏了，一个是制度不能变，另外一个我们要落实，不要变来变去的，你迟到了就可以，小王迟到了就不行，那孩子也是制度给孩子定的，孩子说那那这个制度就是给我定的，那那我你们凭啥他不是去遵守这个制度，他去破坏，你想到你的单位，你马上就想通了，所以我们要定下来以后就不要变，要重然诺，嗯，然后在三岁以前，我们还要跟观察孩子的这个潜能，从你二这三代的这个优势基因里头来去。优势基因里头来去发现孩子的这个，嗯。来去发现孩子的。嗯，来去发现孩子的，呃，这个优势，比如说你们家的人话没声音了吗？你们家的人话都那个。没有声音了。哦，好，你们家的人画画美术都都比较好，那我们就，那我们是不是就让孩子学画画，那我们家的人跑步都体育比较好，那就学体育，所以我们要根据你们家庭基因里头的优势和他的专注力，他的喜爱来去给他一个，给他一个这个兴趣，就是呃，学习之外的一个兴趣，因为兴趣爱好广的时候，会给孩子帮助孩孩子的这个，嗯，交往面就好，而且还可以帮助孩子以后有啥事情的时候释放压力，这特别好，嗯，所以我们要发现孩子的潜能，然后然后在某个方面来培养他的优势，他的优势，因为人活下去的动力有三个，一个最重要的就是攻击性，攻击性不是说打人骂人，因为原始的低级的攻击性就是打人骂人，嗯，你要是在某个领域，比如说你家孩子毛笔字在。兰州市，嗯，毛笔字大赛的时候，第一名，那他在毛笔字这个领域把所有的孩子去打败了，所以他的攻击性去表达出来的，还有我们不能就是我们要从，所以要培养他的这种，嗯，培养他的这个优势，个人个人优势的时候，孩子攻击性就表达了，攻击性是孩子的生命力。活下去的生命力，所以要要要给他正常的去表达，嗯。然后孩子小的时候，他还会，嗯，就说是会，就说是发脾气，其实从孩子的这个，嗯，从孩子的这个成长来说，孩子发脾气。我们要从四到七岁的时候就开始来给他一个情绪管理，三九到幼儿园学习人际关系，然后训练他的情绪管理，情绪管理哦，孩子的要给教会孩子不同性别的人。不同不同年龄的人，他他的让孩子认识的不同年龄，不同性别的人，他的发脾气的，他的这个情绪表达是不一样的，而且小孩子，而且要引导孩子来去，比如说孩子上幼儿园回来以后，这个同学做啥的，他很开心，那个孩子不知做了什么，他不高兴，就说这些，让他跟你一起，一每天都跟孩子，把孩子从幼儿园接来以后，我们要去讲，要去跟孩子说，然幼儿他要给你讲什么事情，你也去跟他一起来讲，然后这个事是这这有个什么事情啊，怎么怎么，一个是交流，一个是来分享。我不不舒服，那个是他舒服的分享他的这种这种体验。嗯，分享他的这个这个体验，就说是情绪的
这种体验，这是非常重要的，而且要理解，让孩子理解男女的这个情绪表达是不太一样的，这也要 让他知道，要不然他以后就觉得一朗用女性的视角，或者一个一个性别的视角来理解别人的时候，
就会呃，出现嗯，就会嗯，理解的不准确，做的解决定也就不准确。嗯，然后孩子要闹的时候呢， 给他做情绪管理训练的时候，孩子闹的时候怎么办呀？他就有有时候他要是发脾气，要轻微的发的 时候，你就不理他，你做你该做的事情，嗯，如果他就一直就是，就像孩子有时候比如说你给他买 玩具，然后那个他就闹的就嗯，他本来家里头有很多那个。有很多那个手枪的，那枪的玩具，结果 他非要非要到商店以后非要买，不买就不不行，在那又哭又热，就是我们就说什么撒泼打滚，这种 情况，我们就要不要就说是在咱当着大人的那个众人的面去打他，我们可以把他，嗯，就说是坚持 的，嗯，领回家来，然后我们就一个人单独陪着，就让他闹嘛，就在家里头，他哭就哭，闹就闹， 但是你陪着他，因为你不陪的话，嗯，他就因为一一个是你先要，你你要那个，一个是嗯，你要坚 持，但是你也要给他，不能让他让让他太压抑，因为你不在，你把他一个人关了厕所，那就那对他
来说太压抑了，你你陪着他，但是他爱唠唠，你不要打，不要骂，也不要说教，嗯，那为啥嘞，你 你你骂其实是他。会从你骂的这个批评中获益，他觉得你还是在乎他，嗯，你很在乎他就是为了拿 捏你，嗯，你打骂那更不对，让他小孩子你打他，你你打他干啥，他很小了，然后说教他听不进 去，他那么烦的，你，你怎么有个你成年人，有个人已经造，造掉了，你给他讲道理，因为没用 呀，造的时候给你讲道理没用，但是你陪着他，就是你温柔的坚持，但是规则不要改变，他唠完以 后，你你就给他讲，你说是这个就是培养孩子的，一个是管理情绪，另外一个是嗯，让他克服他的 任性，引导他理性，所以我们要嗯，教教育孩子真是斗智斗勇，不能按照你不能按照你想的那样做 去做，嗯。这完过了以后，说你是不是很累呀，他就说他就很累，玩反脾气还是比较累的，说那你 就以后就好好说嘛，我我们能能满足的，嗯，条件要是你你说的要是嗯，合理的话，我们还是会会 去满足的，这样子孩子说完以后，要是他，他说了以后，你满足了以后，我我说这件事情过去了以 后，后面他又提出来一一个什么要求啊，你觉得不是太高，也是我们以前规定的制度以内的，就是 规定的就是呃，就是以前立的规矩以内的，那就赶紧给人家满足了，不要说话不算数，嗯，有时候 稍微高一点的。要求你这次谈完话，你也满足他就觉得，哦，只要引导他理性，就只要我好好交 流，好好讲，爸爸妈妈还是讲理的，还是愿意，还是愿意，就说是，嗯，还是愿意跟我交流，愿意 满足我，还是心疼我的，达到这样子一个目的，这就是教育，所以我们一定要让孩子在管理情绪的 时候，要克服他的任性，引导他更理性的来。来去，另外一个是我们要控制他的诱惑力，培养他的 这种忍耐力，这种都是从小就要做的，嗯，控制他的诱惑是怎么回事，怎么样子的，就说比如说哎
哟，那爱吃的东西，我们就是啊，我记得我我们孩子小时候，我就刺心特别大，他爱吃那个天着那 个核桃，新鲜核桃，我就给他掰，我都自己舍不得吃，都要一直要给他吃，就说只要我我我能有时 间，我有钱，我就买上去给他剥，让他吃够，其实这种不利于孩子的这种，嗯，因为那时候我还没 有做这个孩子的这种心理健康的，后面我做了孩子的心理健康以后，觉得这样做是不对的，我们就 说是来控制他，嗯，控他要，比如说是我们孩子那时候一出门他就要喝饮料，他好像就是出门就是 为了喝饮料才出的，哎呀，有时候搞的人特。特别生气，刚出来就要喝，就要喝，这时候我们就说 是他要上三回，我们给他满足一回，嗯，然后让他去，就说不是说什么事你要就都可以满足的，
你没有这种忍耐力和控制诱惑的这种能力，特别可怕，控制不了诱惑，那孩子以后为了达到他的 目，他的目的，达到他的预防，他什么事情都可以做，所以这从小就要，六岁以前就要，就要培养
他的这种控制诱惑的这种能力，来培养他的耐力，这种耐力其实。哎呀，忍耐力，我觉得那多子女 还可能穷困的更好，像我们小时候，我觉得培养我们的忍耐力就是，哎呦，你在个那饭就就还是不 得说，因为我们放学的早，那时候我们爸爸妈妈就下地来的特别晚，你怎么你再饿，你都得都得忍 耐着，都得忍耐，不能说是，不能说是，还有那这就没有办法，所以有些客观条件可能会。训练你 的忍耐力，但是我们现在条件非常的好，我们还得就说是不能按照自己特别心疼孩子，我们就呃， 就就把自己的由于爱孩子，把自己对孩子的这种这种这种就说是培养呀，耐力的培养，这里就忽略 了，千万不要，一定要记住培养他们的忍耐力，控制他们的诱惑。然后要锻炼意志来克服自私，锻 炼意志，其实意志在我们现在有好多小学，小学家长其实在小学锻炼意志是最好的，锻炼意志不是 一般情况下要从体力体能上来去锻炼，比如说我们要去，嗯，到到郊游去去拉练，去去一直走，我 们要带孩子出去以后，一直一直要去爬山，或者是从山顶上要到达到达一个目标，这样来去训练， 可能家长要要花出花出好多时间来去培养，来去来去训练，来去培养，嗯，这是非常重要的。是这个锻炼了孩子的意志，意志力以后，可以克服他的自私，他锻炼了以后，嗯，比如说像我们在农村的，我们小时候，哎哟，很早很早就就要早上早上五五点多起来就要去，嗯，摘那个桃子。啊，特别的辛苦，然后都没睡醒，我们还是要去摘，因为家长都在摘，他你他去摘了以后，他就知道摘这个桃子是多么的辛苦，多么的多么的难呀，这时候他就会想到别人自私，就是想到自己嘛，你不给他想到别人的机会，他怎么能不自私呢？他没有想到别人这根筋呀，所以我们一定要让让孩子换位的去做一些，做一些别人做的事情，呃，他就他他越越训练的多，他就越知道别人的苦，然后他会想到别人做啥事情的时候，他会顾及别人，他就不自私了。嗯。然后我们要，嗯，在，嗯，培养孩子的这种，嗯，就说是爱学习，爱学习，孩子是来来体验你的，我们就现在对学习来说，我们特别的啊，非常的非常的头疼是吧，不爱学习，不爱学习，不爱学习，在小学的时候，我们要培养孩子的就是嗯，他的，呃，培养孩子就说是一个学习的习惯，就说是你来就做作业，做的好了坏了，你要赶紧把它做完，做完以后才能玩，我们立下来以后，把这规矩立下了，孩子做完啊，做完作业就可以玩了，你再不要老师作业弄完了以后，又又给嗯自己再布置一些作业，然后还你要让孩子爱学习，身教大于研究，你自从孩子生出来以后，你没事不要拿着手机玩，你就拿没事拿拿着一本书呀，拿着一本书就。在那个看呀，你看不看，甚至是孩子小时候你就拿本书看，嗯，我我前两天看到一个。哎呀，有一个孩子他特别厉害哦，就是那个就是可能有的诗词大赛的那个小小朋友那个六七岁吧，五六岁好厉害呀，什么都会背，啥诗都会背，古诗词那个比赛那个，呃，特啥都能啥都能背，说怎么回事，他咋这么能背了，嗯，就问那个奶奶带的，说奶奶怎么怎么带的了，说奶奶怎么带的呀，嗯，奶奶说我没有怎么带，我怎么带的经验，最重要的就说是我们，就我刚才说的，就说是你怎么看书，你你你就拿一本书，孩子就愿意拿着书，最后就看看这个，我那天看了以后，我就特别有体会，因为我们孩子小的可能就几个月吧时候，我刚好要要考那个职称了，要学英语，我就他就躺在我的怀里头，在我的背弯弯